Aprendizaje en realidad aumentada en el museo y centro cultural Rumiñahui

Pablo David Minango Negrete; Oscar Marcelo Zambrano Vizuete; César Andrés Minaya Andino; Karina Alexandra Conde Montaño

Autores/as

Pablo David Minango Negrete Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
Oscar Marcelo Zambrano Vizuete Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
César Andrés Minaya Andino Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
Karina Alexandra Conde Montaño

Palabras clave:

realidad aumentada, innovación educativa, avatares 3D

Resumen

La realidad aumentada (RA) puede utilizarse para innovar en entornos de aprendizaje no formales e informales, especialmente, en instituciones de patrimonio cultural latinoamericano con presupuestos limitados. La investigación propuso el diseño, desarrollo y evaluación de una aplicación web progresiva (PWA) para el Museo y Centro Cultural Rumiñahui en Ecuador, basada en teorías de aprendizaje experiencial y constructivista. El sistema utiliza siete avatares 3D, basados en Google Model Viewer y WebXR, para representar figuras históricas de Ecuador y se aloja en un servicio Firebase sin servidor; puede utilizarse en teléfonos inteligentes sin instalación. Una galería de redes sociales permite a los usuarios publicar fotos con una marca de agua, fomentando así la interacción. Se realizó una evaluación utilizando la Escala de Usabilidad del Sistema (SUS) y elementos relacionados con el aprendizaje a 47 visitantes durante un mes. Se obtuvo una puntuación media en la Escala de Usabilidad del Sistema (SUS) de 78,3, un alto grado de acuerdo sobre el mayor interés en la historia ecuatoriana (M = 4,47/5) y una tasa de interacción con la RA del 67 % (superior a la media de las aplicaciones nativas). Los resultados sugieren que la realidad aumentada basada en la web es escalable, asequible y un medio educativo de alta eficiencia.

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